Тег — школа
Учебные материалы — Сальвадор Дали и современные технологии
Домашний театр в современных условиях обладает ресурсами, которые еще 20 лет назад были недоступны: 3D принтеры, светодиоды, микроконтроллеры для управления светом, принтеры, и, наконец, сервисы фриланса, на которых можно заказать декорации, сценарии для представлений и их изготовление.
Новые возможности выводят домашний театр на высокий уровень подачи материала.
Декорации для домашних спектаклей, которые показаны ниже, вполне вероятно, могли быть сделаны без помощи профессиональных художников. Выбор нужных изображений в Интернете, их компоновка, печать - вот всё, что требуется для их создания.
подробнее
Учебные материалы — Если вернуть школьные программы
Еще несколько заметок по лекции Л.А. Ясюковой.
Переход на нормальные школьные программы
Как только дети начнут учиться по нормальным программам всё нормализуется. Школы сейчас имеют какие-то права в выборе программ и это немного исправляет положение с качеством образования. Некоторые школы возвращают обучение по программе Верещагина, если говорить о преподавании английского языка.
Есть право вернуть биологию, ботанику, зоологию и возвращают. Как только вернут эти школьные предметы, целая база для развития мышления и нормального обучения будет создана.
подробнее
Учебные материалы — Понятийное мышление
Краткие тезисы по лекции Ясюковой. Продолжение.
Понятийное мышление
Менее 20% взрослых, с которыми работала Ясюкова, обладают понятийным мышлением. Можно этому не верить, но еще Выготский в 20-е годы в эксперименте своем показал как развивается понятийное мышление.
Он ввел научное обществоведение с первого по четвертый класс, после чего проводил замеры каждый год с целью определить насколько ребенок может делать обобщения, давать определения понятий. Давали аналогичные задания на обществоведческой основе и на бытовой. После первого класса на обществоведческой основе более 60% детей легко делали обобщения, выводы, давали определения. На бытовой основе таких детей было меньше 20%. После второго класса на обществоведческой основе – под 70-80%, на бытовой – около 40%. К третьему классу под 90% на обществоведческой основе и где-то около 60% на бытовой. И к четвертому классу 98% легко справлялись с определением обществоведческих понятий (т.е. практически все) и 82% легко работали на основе бытовых понятий. И по этому поводу Выготский сделал вывод о том, что обучение научным понятиям формирует зону для ближайшего развития спонтанного мышления ребенка. И перестраивает спонтанное мышление по понятийному принципу.
подробнее
Учебные материалы — Букварь
Содержательная лекция Людмилы Аполлоновны Ясюковой на тему «Умные больше не нужны или к чему ведет реформа школьного образования»
Лектор работает в области школьного образования на протяжении 30 лет. В передаче Людмила Аполлоновна излагает свою точку зрения на причины снижения уровня сегодняшнего школьного образования.
Основная причина, по мнению Ясюковой – изменение в системе обучения русскому языку и чтению.
До 1982 года детей обучали зрительно-логическим методом. С 1982 по 1987 в школы был внедрен метод фонетический.
подробнее
Учебные материалы — История Российского учительства. Выпуск №3. Поле битвы
Фильм «История Российского учительства. Выпуск №3. Поле битвы»
XIX век в российской системе образования знаменуется битвой педагогов за принципы преподавания. Эти принципы можно описать словами «Ученик - личность» и «Ученик – объект воздействия со стороны Учителя. И где Учитель - функционер».
Николай I, видя причину декабристского восстания в системе образования, вводит в систему образования принцип единообразия. Образование попадает в руки чиновничества. Школа становится ареной битвы за души детей.
Весь XIX век это столкновение не только революционных и патриархальных идей, но главного – формализма и творчества.
Кроме административной программы существует еще и реальная педагогика. Ниже перечислены имена людей, которые выделялись среди современников и развивали идею всеобщего образования.
подробнее