Популярные теги
9 мая SolidWorks День победы Древний Рим Живая организация Кара-Мурза Красная весна Кургинян Макаренко Мысли быстрого реагирования Образование Олди Осипов Питер Сенге Победа Преподаватели Пятая дисциплина РВС СССР Томас Кун Франкл Шаталов Ясюкова будущее будущий мир война западная философия индустриальный мир история кадеты кружок кукольный театр культура наука обучающиеся организации обучение общество общество знания параметризация постиндустриальный мир развитие сложные криволинейные поверхности спецификация творчество труд фашизм человек чтение школа энергетикаПоследние комментарии
24.01.2017 18:24
admin: Боевые роботы, точнее говоря, дистанционно управляемые боевы...
22.07.2016 19:35
admin: Еще одна цитата из книги, которую считаю интересной для публ...
Книга «Живая организация». Генетические алгоритмы в производственных процессах
25.03.2016 16:32
admin: … Я пошёл своей собственной тропой, не зная и не спрашивая н...
23.08.2015 16:51
admin: В принципе, связка Excel и SolidWorks может помочь добиться ...
Блог — Главная страница
Блог » Образование
Встреча культурно-исторического кружка 13 февраля
В пятницу вечером провели очередную встречу культурно-исторического кружка. Продолжали разбирать тему «Что такое фашизм».
В этот раз речь шла о «бессознательном» Фрейда («раскаленном хаосе» по Ницше). Обсуждали как происходит прорыв из глубин психики «Машины зла» - оно же расчеловечивание.
Многим из нас знакомо высказывание Фридриха Ницше: «Культура — лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом». Читая эти строки, нам следует помнить что в глубинах психики скрываются не только неутоленные влечения и древние инстинкты, но и истоки трех важнейших духовных двигателей человеческого бытия — совести, любви (не сводимой к физиологическим проявлениям) и творческого вдохновения. «Дух покоится на бессознательном… Человеческая духовность не просто неосознанна, а неизбежно бессознательна», — утверждает Франкл.
Это базис для того самого «упрямства духа», о котором пишет Франкл в своих книгах, и который напрямую связан с его устремленностью в будущее. Перенеся тот же принцип на целое общество, можно сказать, что общество обладает устойчивостью, способностью к сопротивлению и развитию до тех пор, пока имеет образ будущего.
подробнее
История Российского учительства. Выпуск №3. Поле битвы
Фильм «История Российского учительства. Выпуск №3. Поле битвы»
XIX век в российской системе образования знаменуется битвой педагогов за принципы преподавания. Эти принципы можно описать словами «Ученик - личность» и «Ученик – объект воздействия со стороны Учителя. И где Учитель - функционер».
Николай I, видя причину декабристского восстания в системе образования, вводит в систему образования принцип единообразия. Образование попадает в руки чиновничества. Школа становится ареной битвы за души детей.
Весь XIX век это столкновение не только революционных и патриархальных идей, но главного – формализма и творчества.
Кроме административной программы существует еще и реальная педагогика. Ниже перечислены имена людей, которые выделялись среди современников и развивали идею всеобщего образования.
подробнее
Заметки по вебинарам
Конспект, сделанный в ходе просмотра видеозаписи «Вебинары и системы управления обучением – как извлечь максимум пользы».
--------------------------------------
Вебинары лучше семинаров, если нужно:
1. Обучать использованию ПО.
2. Демонстрировать рабочий стол, документы и видеоролики.
3. Проводить опросы и тестирование.
Вебинар можно условно разделить на три периода: до вебинара, во время вебинара, после вебинара.
подробнее
История Российского учительства. Выпуск №2. Сельская школа
Фильм «История Российского учительства. Выпуск №2. Сельская школа».
В этом фильме акцент сделан на знаменитом Царскосельском Лицее, Сергее Александровиче Рачинском и Льве Николаевиче Толстом.
Сельские школы, которые были созданы в селе Татево и усадьбе Ясная Поляна, показали хорошие результаты в области обучения и воспитания сельских детей.
подробнее
Российское учительство. Истоки
Мини фильм «История Российского учительства. Выпуск №1. Истоки»
Интересный подход к изложению сложной, насыщенной фактами, исторической информации.
Авторы фильма берут Петровскую Русь в качестве точки отсчета Российской системы образования. Дается информация о сложившейся системе образования Допетровской Руси, несколько слов о берестяных грамотах, Новгороде Великом и монастырях, которые были на Руси центрами образования.
Основная часть фильма посвящена двум столпам нашего образования. Речь идет о Леонтии Магницком и Михаиле Ломоносове. В забавных роликах рассказывается об этих незаурядных людях.
подробнее
Блог » Книги
Nucor, трудовая этика и Саша Савченко
Есть книги-бестселлеры, материал из которых преодолевает языковые барьеры и переходит из страны в страну, перепечатывается в газетах, цитаты из таких книг растаскиваются по студенческим дипломам и всевозможным докладам. Люди читают текст книг как откровение, делятся своими впечатлениями на форумах и с близкими людьми, стараются воплощать идеи, которые были высказаны в такой книге, в жизнь.
Как правило, подобные книги-бестселлеры написаны американскими и европейскими авторами.
У таких книг узнаваемый язык. Он специфичен и чем-то похож на проповедь. Присутствует пафос и нравоучения. В то же время материал в таких книгах разбирается подробно и приводятся убедительные доказательства своей позиции.
Одной из таких книг является книга «От хорошего к великому» Джима Коллинза. Если посмотрите в интернете, то увидите множество цитат, которые разбросаны по блогам и сайтам производственных компаний.
Почему я вспомнил об этой книге? Дело в том, что среди компаний, которые подробно разбираются автором, упоминается производственная компания Nucor. Это компания замечательна тем, что смогла найти свой путь развития и успешно идет по нему уже несколько десятилетий.
подробнее
Блог » Образование
Встреча культурно-исторического кружка 6 февраля
В пятницу прошла очередная встреча культурно-исторического кружка. Продолжили обсуждение темы «Что такое фашизм».
В этот раз рассматривали попытки американских и европейских культурологов найти объяснение той жестокости, которую проявили и вооруженные силы Германии и сам народ, в отношении военнопленных и мирного населения СССР.
Необходимо отметить, что проявленная в ходе Второй мировой войны цивилизационная дикость не была чем-то неординарным. Человечество в ходе своей истории сталкивалось со всяким. Но жестокость XX века была выделена специалистами по той причине, что была применена «цивилизованным народом», которым является народ Германии.
Опыт Стенли Милгрэма, проведенный в 1963 году, являлся попыткой доказать, что проявления фашизма в большой мере были вызваны национальной культурой немецкого народа – отсутствием демократии и «патологией немецкого духа».
Вкратце суть эксперимента Милгрэма выглядела следующим образом.
подробнее
Блог » Книги
Нормальная наука как решение головоломок
Книга "Структура научных революций". Глава IV. Нормальная наука как решение головоломок.
Усилия ученых в очень малой степени ориентированы на крупные открытия.
Завершение проблемы нормального исследования — разработка нового способа предсказания. Это требует решения всевозможных сложных инструментальных, концептуальных и математических задач-головоломок. Тот, кто преуспевает в этом, становится специалистом такого рода деятельности, и стимулом его дальнейшей активности служит жажда решения новых задач-головоломок.
Существование жестко определенной сети предписаний — концептуальных, инструментальных и методологических — дает правила, которые указывают исследователю в области зрелой науки, что представляют собой мир и наука, изучающая его, и он может спокойно сосредоточить свои усилия на научных проблемах, определяемых для него этими правилами и существующим знанием. От отдельного ученого требуется затем лишь решение оставшихся нерешенными головоломок.
подробнее
Природа нормальной науки
Продолжаем разбор книги «Структура научных революций».
Глава III. Природа нормальной науки
Парадигма это и «модель» и «образец», но и не только. Парадигма представляет собой объект для дальнейшей разработки и конкретизации в новых или более трудных условиях.
Области, исследуемые нормальной наукой, невелики, но подвергаются глубокой проработке.
Новая парадигма, в момент рождения, обладает небольшой площадью охвата и вначале представляет собой в основном открывающуюся перспективу успеха в решении ряда проблем особого рода.
Будничная работа ученых – всё более широкое сопоставление фактов с предсказаниями на основе парадигмы, дальнейшая разработка парадигмы.
подробнее
На пути к нормальной науке
Томас Кун, автор книги «Структура научных революций», объясняет причины своего интереса к изучению истории науки тем обстоятельством, что когда в 1958 году он приступил к работе в Центре современных исследований в области наук о поведении, то он был поражен количеством и степенью открытых разногласий между социологами по поводу правомерности постановки тех или иных научных проблем и методов их решения.
Попытки найти источник этого различия привели автора к осознанию роли так называемых “парадигм”в научном исследовании. Под парадигмами писатель подразумевает признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений.
подробнее